亲子关系发展路径

出生时，抱着；婴儿期，喂着；幼儿期，牵着；小学生，陪着；初中生，吼着；高中生，急着；大学生，想着；工作后，催着；结婚后，盼着；有孙后，宠着；循环往复，代代相传。

答对了这三道题，中考高考都不用怕了！

中考高考临近，有些考生的紧张情绪也越来越明显： “我感觉考试像一座山一样压在我的心上”， “我害怕考不好，别人会嘲笑我”， “我害怕考不上好的学校，我的人生就完了”， “我害怕考不好，给爸爸妈妈丢脸”， “我害怕考不好，让爸爸妈妈失望”，…… 绝大多数的害怕，来源于3个原因： 1害怕失去父母的爱，或者对不起这份爱； 2.害怕丢面子，被鄙视，失去朋友； 3. 担忧考试失利影响未来的生活。 害怕并不仅仅与考生有关，也源于家长、老师、同伴及其他周围的人。但如果答对了下面3个问题，可能就不会再害怕考试了： 1.问父母：我只有成绩好，你才会爱（要）我吗？ 很多父母并不擅长表达对孩子的爱，往往用担忧、嘲讽、责骂甚至惩罚来鞭策孩子的学习，给孩子的奖励和表扬往往和考试成绩联系起来，让孩子产生“只有学习好了，父母才会喜欢我”的误解。也有些父母经常将别人家的孩子挂在嘴上，让孩子觉得自己学习不好就对不起父母。事实上，父母的批评责骂更多是因爱生忧，不懂得如何帮助孩子的无奈之举。所以，正面的沟通，有可能能够让父母直接

原创 打孩子的理由，你赞同么？

高鸿云 主任医师38秒前今天是“国际不打小孩日” ，对于打小孩，东西方文化一直有不同的观点。传统的东方观点认为“棍棒底下出孝子”，“不打不成器”，“打是疼，骂是爱”，尽管现在很多年轻父母已经不认同打孩子，但事实上打孩子的现象仍不少见。其实，大人打小孩，大多有三个理由：1. 作为一种教育方式；2. 被孩子惹火了，没忍住；3. 父母有情绪，拿孩子撒气；       第一种理由是争议最多的理由。当说教和提醒无效时，父母自觉或不由自主地会用“打”解决问题。打完了，孩子暂时“老实”了，父母觉得尽力了，亲子战争暂告结束。这种状况会鼓励父母下次继续用这个“有效”的方法解决问题行为。但问题行为常常并没有得到真正解决，下次仍旧会出现，父母就会沿用“打”这个“有效”方法。比如，做作业磨蹭、注意力不集中的孩子经常因为同样的问题被父母反复打骂。对多动症儿童的调查显示，遭到父母打骂的机会远远高于没有多动症的正常儿童。事实上，对于这部分孩子的问题，打并没有用，而是需要用更为有效的行为管理方法，甚至药物治疗才能真正解决问题。行为管理的方法不是讲道理，也不单纯是奖励，父母需要通

打孩子的理由，你赞同么？

今天是“国际不打小孩日” ，对于打小孩，东西方文化一直有不同的观点。传统的东方观点认为“棍棒底下出孝子”，“不打不成器”，“打是疼，骂是爱”，尽管现在很多年轻父母已经不认同打孩子，但事实上打孩子的现象仍不少见。其实，大人打小孩，大多有三个理由： 1. 作为一种教育方式； 2. 被孩子惹火了，没忍住； 3. 父母有情绪，拿孩子撒气；        第一种理由是争议最多的理由。当说教和提醒无效时，父母自觉或不由自主地会用“打”解决问题。打完了，孩子暂时“老实”了，父母觉得尽力了，亲子战争暂告结束。这种状况会鼓励父母下次继续用这个“有效”的方法解决问题行为。但问题行为常常并没有得到真正解决，下次仍旧会出现，父母就会沿用“打”这个“有效”方法。比如，做作业磨蹭、注意力不集中的孩子经常因为同样的问题被父母反复打骂。对多动症儿童的调查显示，遭到父母打骂的机会远远高于没有多动症的正常儿童。事实上，对于这部分孩子的问题，打并没有用，而是需要用更为有效的行为管理方法，甚至药物治疗才能真正解决问题。行为管理的方法不是讲道理，也不单纯是奖励，父

知道唠叨不好，忍不住怎么办？

        唠叨好像是妈妈们的标配，轻者被孩子嫌弃，严重的可能引发亲子大战。很多妈妈明知唠叨不好，但就是忍不住，怎么办？         首先得从唠叨的原因说起。唠叨都源于担忧，担忧学习不好，担忧身体不好，担忧品行不好，担忧……，同时唠叨的妈妈常常还有个预设的标准，当发现孩子的行为与标准动作不一致时，担忧加剧，提醒未果时则产生唠叨，当唠叨无果时，妈妈可能通过语音语调或威胁升级唠叨，有时孩子因此服从，则鼓励了妈妈下次继续唠叨。     那为啥孩子玩游戏从来无需妈妈唠叨，而有些事却反复唠叨而无用？原因无非是不愿、不会、不懂。孩子不愿意做，所以重复指令无效，比如停止玩手机，或吃不喜欢吃的菜；其次是孩子做不到，比如不要丢三落四，上课要专心；还有就是指令不明确，孩子不知道怎么做到，如学习认真一点，写字漂亮些。 所以，要做到不唠叨，妈妈们可以从以下几个方面做起： 1.反省自己为什么事唠叨，如果所有的事情都要唠叨，那问题不在孩子身上，而是妈妈自己需要减压，放下担忧和不切实际的

七步应对“神兽回笼”问题

导航 高鸿云主任医师 复旦大学附属儿科医院心理科 原创七步应对“神兽回笼”问题 发布日期 1小时前阅读 237 近期，各路神兽陆续归笼，家长们刚刚想舒口气，但发现新的问题又出现了，安全问题、学习问题、交往问题，事事揪心。老师们也会发现孩子们的表现与以往有些不同。以下的建议也许能帮助大家自如应对，解决困惑。 第一， 孩子所有的问题都是特殊时期正常的反应，是暂时的问题，给予理解接纳，避免着急紧张。 第二，坚持底线要求不放松，注意是底线，例如去学校，做作业。 第三，安全始终是第一位需要关注的，包括戴口罩，洗手，但不是靠唠叨，而是要订规则和制度，并且有监管，如饭前、饮水前、回家、便后洗手，学校应该都有管理，家长要注意的是孩子的水杯，避免使用敞开式的杯子，最好用带吸管的有盖杯，不容易被污染。 第四，重新见到久违的同学，孩子可能容易兴奋，出现打闹等危险过分举动，学校需要引导学生做一些户外游戏，以释放孩子们对运动嬉闹的需要。 第五，间隔太久上学，容易丢三落四，建议家长帮助孩子建立一个需要携带的物品清单，养

七步应对“神兽回笼”问题

近期，各路神兽陆续归笼，家长们刚刚想舒口气，但发现新的问题又出现了，安全问题、学习问题、交往问题，事事揪心。老师们也会发现孩子们的表现与以往有些不同。以下的建议也许能帮助大家自如应对，解决困惑。 第一， 孩子所有的问题都是特殊时期正常的反应，是暂时的问题，给予理解接纳，避免着急紧张。 第二，坚持底线要求不放松，注意是底线，例如去学校，做作业。 第三，安全始终是第一位需要关注的，包括戴口罩，洗手，但不是靠唠叨，而是要订规则和制度，并且有监管，如饭前、饮水前、回家、便后洗手，学校应该都有管理，家长要注意的是孩子的水杯，避免使用敞开式的杯子，最好用带吸管的有盖杯，不容易被污染。 第四，重新见到久违的同学，孩子可能容易兴奋，出现打闹等危险过分举动，学校需要引导学生做一些户外游戏，以释放孩子们对运动嬉闹的需要。 第五，间隔太久上学，容易丢三落四，建议家长帮助孩子建立一个需要携带的物品清单，养成按清单整理书包的习惯。高年级可以建立个人备忘录。 第六，恢复上学的作息习惯，重新制定电子产品使用规则，对年长孩子要协商讨论，睡前半小时隔离电子产品。 第七，如果问题持

三招分辨孩子是好动，还是多动！

活泼好动是孩子的天性，但多动需要治疗干预。如何区分呢？三招教你辨别： 1.是否区分场合：好动往往能区分场合，比如对于一些重要的场合，如公开课、考试时，好动者能克制，而多动者则依旧。 2. 有无目的性：好动者有明确目的，如喜欢漫画的孩子，上课偷偷看漫画书；而多动则无目的性，如上课拉拉书包带，戳戳橡皮，摇摇椅子。 3. 教育的效果：好动顽皮经过晓之以理，动之以情的教育，往往能很快改善，但多动则对一般的教育常常无效，刚刚说完5分钟就又是老样子了，难以纠正。