交流性障碍是早期识别的关键

交流性障碍是早期识别的关键 早期识别的关键是，找到儿童有口语前的交流性障碍信号。 既往的案例回顾录像发现，很多自闭症孩子1月龄时就有神经行为异常，比如过度哭闹或过于安静。 不典型视觉追踪表现，比如对人脸等社会性刺激减少，对其他的物体如光线等兴趣增加，简而言之是对物的兴趣大于对人的兴趣。 听觉反应缺陷，指有些孩子对某些声音过度敏感或过于迟钝，有些家长发现孩子对唤名反应迟钝，而对感兴趣的声音则比较敏感。 6月龄时，很少模仿他人，没有社会性的微笑。社会性微笑指的是具有交流性质的非言语沟通，比如以微笑表达友好或打招呼等。 这些行为指证加起来，推测80%-90%的概率是自闭症。 不过，鉴别诊断还需要综合考虑儿童是否属于整体发育落后，还是特定交流能力落后。 比如，智力低下的孩子同样有刻板行为，但无法作为自闭症诊断依据。 比如，对标儿童社交发育里程碑，9月龄的孩子，是否懂得牙牙学语学语，有来有往的轮流？是否会拜拜、再见、挥手这些手势表达？ 12月龄的孩子，能否按照需要指点他想得到的东西。 15月龄到18月龄的孩子是否有共同注意力等。 此外，任何年龄段出现的语言能力倒退，都是ASD早期识别的线索。

路医生门诊怎么找的到

上海市第十人民医院，门诊楼五楼，5415诊室，每周五下午和周六上午门诊，每个人的情况都是独特的，线上有一定局限性，因此建议线下您寻求专业医生的帮助，根据您的具体情况制定个性化的治疗方案。擅长：自闭症，发育迟缓，语言障碍，多动症，感觉统统失调，学习障碍，抑郁症，焦虑症，强迫障碍，失眠症，品行障碍等；以及相关心理问题：失眠、厌学、游戏成瘾等学习问题，人际交往问题，自残、自卑等情绪情感问题；儿童青少年相关各类精神心理疾病的诊断与治疗，包括厌学，网瘾、叛逆、亲子关系、婚恋情感，睡眠障碍等生物社会心理整体治疗模式；为营养不良，便秘，腹泻，肠易激综合征等慢性肠功能障碍疾病并伴有心理障碍患者，制定精准化的肠道菌群、代谢、营养、免疫等个体化的治疗策略。

肠易激综合症怎么治疗？微生物群和肠脑轴

肠易激综合征是一种常见的功能性胃肠道疾病，现在很明显，肠易激综合征是微生物群和免疫学变化的多因素复合体。微生物群和自主神经系统之间的双向神经体液综合通讯称为肠脑轴，它整合了大脑和胃肠道功能，如肠道运动、食欲和体重。肠-脑轴在肠易激综合征的持续存在中起着核心作用，微生物群起着关键作用。本文的目的是回顾最近关于肠易激综合征流行病学、微生物群、益生菌、肠-脑轴的影响以及肠易激综合征可能的治疗方式的研究。肠易激综合征(IBS)是西方世界最常见的功能性胃肠道疾病。它是一种多因素疾病，涉及对压力、饮食、年龄、地理起源、感染和抗生素使用的遗传、生理和心理反应。IBS症状与胃肠(GI)运动障碍、超敏反应、免疫激活以及肠道细菌（微生物群）和肠道粘膜屏障的组成和功能的变化有关。 微生物群和自主神经系统之间的综合作用和交流是IBS症状持续的核心因素。这种信号通路称为肠脑轴(GBA)。GBA是一种双向神经体液通讯系统，它整合了大脑和GI功能，如肠道运动、食欲和体重，其中微生物群起着至关重要的作用。胃肠道或中枢神经系统生理的变化可能导致栖息地的改变，这又可能导致微生物群的组成发生变化。 人类宿主与微生物群之间的

季节变换与肠道健康不得不说的秘密：你的健康之源

在这个快节奏的现代生活中，我们常常关注身体的外在健康，却容易忽视一个至关重要的器官——肠道。肠道不仅是消化食物的场所，更是影响我们整体健康的关键。本文将带你走进肠道的神秘世界，探索它对健康的重要性以及如何保持肠道的健康。 肠道被誉为人体的“第二大脑”，这是因为它与大脑之间有着密切的联系。 事实上，肠道中的神经元数量仅次于大脑，通过神经递质和激素与大脑进行着不断的“对话”。这种“肠-脑轴”的通信系统影响着我们的情绪、免疫系统和整体健康。 研究表明，肠道健康与心理健康之间存在着千丝万缕的联系，比如焦虑、抑郁等情绪问题可能与肠道微生物群落的失衡有关。 肠道中住着数以万亿计的微生物，它们构成了肠道微生物群落。这些小小的生物在维持肠道健康和身体平衡方面发挥着巨大的作用。 有益的肠道微生物可以帮助消化食物、合成维生素、增强免疫系统，并预防有害病原体的入侵。然而，不健康的饮食、压力、抗生素的使用等因素可能会破坏肠道微生物群落的平衡，导致各种健康问题的出现。 随着季节的变换，我们的身体也会经历一些变化。其中，肠道问题如胀气、便秘和腹痛等可能会更加频繁地出现。季节变换带来了气温、湿度和饮食习惯的改变，这

儿童青少年焦虑障碍：不容忽视的问题与预防之道

在当今快节奏的生活中，儿童和青少年焦虑症已成为一个不容忽视的问题。孩子们在应对学业压力、社交困扰和家庭期望等多重挑战时，可能会感到无所适从，进而出现焦虑情绪。为了保护孩子们的身心健康，我们需要了解焦虑障碍的预防之道。什么是焦虑障碍？焦虑情绪本身并没有任何问题，实际上，它还是我们生活中非常必要的一种情绪。作为一种指向未来的情绪，它是指对潜在威胁的不可控的感觉而做出的情感反应，包括担忧、害怕、尴尬、惊恐等。它通常会带来两种行为反应，应激或者是回避。如何帮助孩子缓解焦虑首先，要深入了解孩子的内心世界，明确他们焦虑的原因。是与学业有关？还是与同伴关系、家庭环境或其他因素有关？只有找准了问题的症结，才能更有针对性地进行帮助。01建立稳固的家庭支持家庭是孩子最初的避风港。建立一个温馨、和谐且充满爱的家庭环境，与孩子进行真诚的沟通，让他们知道无论何时何地，都有家人在背后支持他们。尝试在家中创造一个安全、开放的环境对于孩子表达自己的感受和担忧至关重要。以下是促进公开对话的一些技巧：鼓励开放式沟通：让您的孩子知道您随时倾听并支持他们。验证他们的情绪：对他们的焦虑表示同情和理解，而不是忽视或淡化他们的担忧

考前焦虑克星：学生与家长的应对指南

中考/高考在即，孩子焦虑不安，家长也倍感压力？无论你是即将应考的学生，还是为孩子担心的家长，这篇文章将为你提供实用的技巧，帮助缓解考前焦虑，让你们共同迎接考试的挑战，自信面对，轻松应考！1、轻度考前焦虑Symptoms表现心理层面轻微紧张和担心有时会对考试结果感到不确定，但总体能保持乐观态度偶尔难以集中注意力躯体化-生理层面偶尔的头痛或胃痛轻度的失眠或早醒短暂的食欲减退学生应对方法制定学习计划：制定合理的复习计划，避免临时抱佛脚。适当安排休息时间，让大脑和身体都有恢复的时间。放松训练：学习简单的放松技巧，如深呼吸、冥想或听音乐，帮助缓解紧张情绪。此外，进行适度的运动，如散步、跑步或瑜伽，有助于释放压力，提高注意力。保持积极心态：积极的自我暗示和正向思维有助于增强信心。记住，适度的焦虑对考试有促进作用。家长应对方法创造良好环境：为孩子提供安静、舒适的学习环境，避免干扰和打扰。鼓励和支持：多给予孩子鼓励和支持，减少对成绩的过度关注，关注孩子的努力和进步。沟通交流：主动与孩子沟通，了解他们的感受和需求，给予适当的建议和帮助。健康饮食：为孩子准备营养均衡的饮食，确保他们有足够的体力和精力应对考

儿童自闭症干预的共同原则和方法

每一个自闭症孩子都是不同的，这就意味着每个孩子会有一些不同的干预方法。但是既然都叫自闭症，那么就有一些共同的东西。从表现来说，核心特征是社交沟通障碍、狭隘的兴趣、重复刻板、感知觉异常。 针对这些共同的表现，我们在干预上以建设“稳态”和“理想稳态”为目标。 “理想稳态”是我们一般人所期待的，孩子将来像普通人一样独立生活、学习和工作，过有尊严的生活。 “稳态”是孩子有自闭症特征，即使我们达不到让他长大以后独立生活、学习、工作的目标，但是这个孩子可以健康快乐地成长着，他没有出现太多问题。 "稳态失衡”是说，如果孩子有自闭症特征，我们的教养不恰当，或者环境又恶劣，导致出现了各种各样的严重的行为问题。 为了让孩子得到“理想稳态”，我们提倡“教育三原则”： 原则一，理解、包容、接纳、尊重、赏识。 原则二，快乐、适度，巧妙地提升自闭症孩子的社交能力，改善情绪和行为问题。 原则三，发现、培养和转化自闭症孩子的特殊兴趣和能力。 以这三个原则为顶层设计，我们提出BSR模式，这个BSR模式跟大米和小米的RICE模式高度相似，我把它总结为三句话、12个字：组织计划、社交中心、奖罚分明。 1

儿童自闭症干预的共同原则和方法

每一个自闭症孩子都是不同的，这就意味着每个孩子会有一些不同的干预方法。但是既然都叫自闭症，那么就有一些共同的东西。从表现来说，核心特征是社交沟通障碍、狭隘的兴趣、重复刻板、感知觉异常。 针对这些共同的表现，我们在干预上以建设“稳态”和“理想稳态”为目标。 “理想稳态”是我们一般人所期待的，孩子将来像普通人一样独立生活、学习和工作，过有尊严的生活。 “稳态”是孩子有自闭症特征，即使我们达不到让他长大以后独立生活、学习、工作的目标，但是这个孩子可以健康快乐地成长着，他没有出现太多问题。 "稳态失衡”是说，如果孩子有自闭症特征，我们的教养不恰当，或者环境又恶劣，导致出现了各种各样的严重的行为问题。 为了让孩子得到“理想稳态”，我们提倡“教育三原则”： 原则一，理解、包容、接纳、尊重、赏识。 原则二，快乐、适度，巧妙地提升自闭症孩子的社交能力，改善情绪和行为问题。 原则三，发现、培养和转化自闭症孩子的特殊兴趣和能力。 以这三个原则为顶层设计，我们提出BSR模式，这个BSR模式跟大米和小米的RICE模式高度相似，我把它总结为三句话、12个字：组织计划、社交中心、奖罚分明。 1

儿童自闭症干预的共同原则和方法

每一个自闭症孩子都是不同的，这就意味着每个孩子会有一些不同的干预方法。但是既然都叫自闭症，那么就有一些共同的东西。从表现来说，核心特征是社交沟通障碍、狭隘的兴趣、重复刻板、感知觉异常。 针对这些共同的表现，我们在干预上以建设“稳态”和“理想稳态”为目标。 “理想稳态”是我们一般人所期待的，孩子将来像普通人一样独立生活、学习和工作，过有尊严的生活。 “稳态”是孩子有自闭症特征，即使我们达不到让他长大以后独立生活、学习、工作的目标，但是这个孩子可以健康快乐地成长着，他没有出现太多问题。 "稳态失衡”是说，如果孩子有自闭症特征，我们的教养不恰当，或者环境又恶劣，导致出现了各种各样的严重的行为问题。 为了让孩子得到“理想稳态”，我们提倡“教育三原则”： 原则一，理解、包容、接纳、尊重、赏识。 原则二，快乐、适度，巧妙地提升自闭症孩子的社交能力，改善情绪和行为问题。 原则三，发现、培养和转化自闭症孩子的特殊兴趣和能力。 以这三个原则为顶层设计，我们提出BSR模式，这个BSR模式跟大米和小米的RICE模式高度相似，我把它总结为三句话、12个字：组织计划、社交中心、奖罚分明。 1

路医生擅长疾病种类：

擅长疾病种类：自闭症，发育迟缓，语言障碍，多动症，感觉统统失调，学习障碍，抑郁症，焦虑症，强迫障碍，失眠症，品行障碍等；以及相关心理问题：失眠、厌学、游戏成瘾等学习问题，人际交往问题，自残、自卑等情绪情感问题；儿童青少年相关各类精神心理疾病的诊断与治疗，包括厌学，网瘾、叛逆、亲子关系、婚恋情感，睡眠障碍等生物社会心理整体治疗模式；为营养不良，便秘，腹泻，肠易激综合征等慢性肠功能障碍疾病并伴有心理障碍患者，制定精准化的肠道菌群、代谢、营养、免疫等个体化的治疗策略。