根据国际诊断标准，多动症通常分为以下三种类型。

　　一是注意力缺陷型

　　孩子平时并不多动，看上去很文静，上课时虽然老老实实地睁眼坐在座位上，但听不进老师讲解的内容。他们三天两头丢钥匙、书本之类的小东西，不管给安排什么任务，他们都难以完成。

　　注意力缺陷，至少具备部分下列特征：

　　1.做事情往往有始无终。

　　2.上课常常不认真听讲。

　　3.注意力容易转移。

　　4.很难集中思想做功课和从事其他需要长时间集中注意的事情。

　　5.很难坚持做某完一种游戏。

　　二是冲动型

　　患儿常表现为非常好动，性格暴躁偏执，做事不顾后果。

　　冲动型多动症，至少具备部分下列特征：

　　1.往往想到什么就做什么。

　　2.过于频繁地从一种活动转移到另一种活动。

　　3.不能有条不紊地做事情。

　　4.需要他人予以督促照料。

　　5.常在教室里突然大声叫喊。

　　6.在游戏或集体活动中不能耐心地等待轮换。

　　三是混合型

　　即混合以上两种类型的特点。

　　一般来说，冲动型和混合型的多动症比较容易发现，而注意力缺陷型患儿则常常被家长忽略。

　　混合型多动症，除了上面提到的特征，还具备部分下列特征：

　　1.坐立不安。

　　2.经常奔跑。

　　3.难于呆在教室座位上。

　　4.躺在床上还常常扭动翻身。

　　5.终日忙忙碌碌，没完没了。

　　6.至少持续6个月以上。

　　在应用上述诊断标准时，应注意以下两点。

　　第一，在允许活动的场合，如下课时、放学后，不管孩子的活动多么厉害，也无诊断意义。

　　只有在不该活动的场合，如上课时、做作业时，而他仍约束不住，始终动个不停，才有诊断意义。

　　第二，如只有活动过度，而无注意力不集中，不能诊断为多动症。

　　多动症患儿与顽皮儿童间的区别

　　1.注意力方面的区别

　　患多动症儿童在任何场合，都不能较长时间集中注意力，即使是看动画片，玩游戏时，也不能专心致志；但顽皮儿童却不同，对于感兴趣的事能全神贯注，还讨厌其他孩子的干扰。

　　2.行动目的性方面的区别

　　顽皮儿童的行动常有一定的目的性，并有计划及安排。而多动症患儿的行动较冲动，且杂乱，有始无终。

　　3.自控能力方面的区别

　　顽皮儿童在严肃的陌生的环境中，有自控能力，能安分守己，不再胡吵乱闹。多动症患儿自我控制能力，常常无法约束自己的过分行为。