在《警惕掉进表扬的陷阱》一文中，详细论述了表扬的一些陷阱，使用表扬对于9岁以后儿童可能带来的一些问题。随着年龄的增长，家长应逐渐转变成鼓励方式为主，伴随青春期孩子度过自尊心和自我价值感形成的关键时期。那么如何进行鼓励，是大多数家长比较困惑的问题。本文对此做一些介绍。

这里介绍一种描述性语言，描述性语言是详细描述状态或过程的语言，比如说，你画了一颗大树，树下有小草，旁边有一只小鸟；你花了两个小时，把5块木板和30颗螺丝钉组装成了书桌，这个桌子还比较稳定。

描述性语言不带评价，客观具体。它可以传递出认真、关注的态度，也可以发出沟通、交流的邀请，孩子听到会觉得被重视，被理解。同时描述性语言可以引发孩子的自我评价，这种自我评价才是对孩子有真正影响的。

当家长很专注地说：“你花了两个小时，把5块木板和30颗螺丝钉组装成了书桌，这个桌子还比较稳定”时。这时孩子会感到家长在认真地关注自己，注意到了细节，并且内心会说，“嗯，我很棒啊”，这种正面评价成为了他的自我评价。

以下是运用描述性语言进行鼓励的方式：

第一，描述你所看到的好行为。

比如说，哦，你花了一下午时间，通过看书，查资料，把这个方案完成了。

第二，描述你的感受。

比如，你今天帮我做事情，我感到很轻松。

第三，把值得鼓励的行为以描述性语言表达出来。

比如说，你今天用了一种与以前不一样的时间管理方法。

在做上述的过程中，要时刻觉察自己有没有想要控制孩子行为的想法，有没有评价、指导孩子的欲望，有没有发自内心相信孩子可以做好任何事情，相信孩子会找到解决问题的方案，会变得更好。

这些非常重要，只有发自内心地接纳、相信、尊重孩子，孩子才会感受到父母的力量。而带着这种信任和支持走下去的孩子，一定会拥有更多的积极品质。