原创 女童遭遇及教育思考
2021年06月19日 【健康号】 付广月     阅读 7885

         某年一天,我应邀随一宗性侵犯公诉案的几位办案人员下乡入户工作,为未成年人受害者(女童)做心理辅导,提供心理援助,评估自知力、危险程度、心理状态及作证能力等。     


         女童12岁,事发之后,她多次自残行为,不去上学,对学业、人际关系、出行生活等各方面都觉得很麻烦,她足不出户把自己封闭了起来。那天,我经过简单自我介绍,说明来意,取得小姑娘信任并有效建立咨访关系,小姑娘让父母及其他所有人员退出她的房间,心理辅导顺利进行(为保护个人隐私,这里省略个人信息、细节)。小姑娘把一些不告诉身边亲人、老师、同学的话,都对我断断续续细声地说了出来,我知晓了几天前她超大剂量服药一次等情况,这些陪伴在身边的父母都未曾知道。很无助的个体,特别是身边的父母、陪伴者竟不是这孩子在无助时信赖的倾诉对象。


        这里不讨论心理辅导技巧,也不讨论社会现实,仅说家庭教育中有着良好的亲子关系多么重要,亲子关系的好坏决定了家庭教育的好坏。如果事发前,女童已在家就做好了心理防御机制建设,那么心理受创伤的程度会更轻或强大到可以自卫。如果本案中女童与家长关系良好,沟通良好,那么良好的亲子关系是不是也可以帮助治愈孩子的心灵创伤?

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付广月
副主任医师
平阳县中医院
精神卫生科,精神科
精神卫生科相关疾病诊治。对青少年成长相关问题有一定关注与研究,如青少年心理健康教育咨询、考... 更多
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