有些家长发现自己的孩子特别好动，永远不知疲倦，令父母或其他长辈在看管时非常苦恼；学校老师也时时反映孩子学习不认真、作业总是马马虎虎。时间一长，“多动症”这个词在四面八方的“告状”中频频出现。但真正面对这个词的时候，家长又开始疑惑了：谁家的孩子不顽皮呢?难道顽皮就是多动症了吗?
一、多动症到底是什么?
多动症又被称为注意缺陷多动障碍(attention deficit and hyperactivity disorder，ADHD)，这种疾病常见于学龄期儿童，是与儿童心理发育水平不相适应的一种常见的神经发育障碍，有明显的注意力不集中冲动/多动症状，以及相关功能损害；部分儿童伴有品行问题、学习困难以及认知障碍等有些家长觉得孩子过于活泼、好动、小动作停不下来才是多动症，但其实注意力缺陷也是多动症的核心症状，如果孩子在需要集中注意力时频频分心，做事马虎、不认真，家长也需要多加注意，在症状造成严重损害之前及时带孩子去就诊。
二、多动症的具体表现有哪些?
1，注意障碍
注意障碍是多动症最主要的症状，以这类症状为主要表现的孩子往往被指责“不用心”、“不爱学习”，但他们真正的疾病却可能被忽视，贻误治疗时机。
注意障碍可以表现为注意涣散、注意稳定性差、注意的冲动性和无目的性。
(1)注意涣散：主动注意减弱，不能将注意力高度集中在要注意的事情上，很容易被其他事情“分心”。
(2)注意稳定性差：不能长时间把注意力保持在某项活动或某个事情上，做事常虎头蛇尾。
(3)注意的冲动性和无目的性：注意力的转移是突然发生的、盲目的，而且行为活动不分场合；做事之前欠考虑，做事之后不计后果。
2，多动/冲动
患病儿童早期就开始出现明显的活动增多，无论在家还是在陌生场合，都很难安静下来，在公众场合话特别多，喜欢招惹别人；在课堂上喜欢插嘴或打断老师讲话，干扰同学；不遵守课堂纪律，小动作不断。
冲动也是多动症的典型表现，患儿往往自我控制能力差，缺乏耐心，情绪和行为容易失控，常与人发生冲突，且这些问题反复发生，难以改正。
3，可伴有其他共病及功能损害
多动症患儿还常常伴有对立违抗障碍、学习障碍和情绪障碍等。有些患儿频频与家长老师“作对”，不服管教，导致外界评价降低；还有一部分患儿可能伴有学习、阅读能力受损，出现不同程度的学习困难。另外，多动症患儿的情绪容易波动，适应能力弱，也可能在社会交往等各方面遇到不同困难。
三、如何区分“顽皮”与“多动”?
1，注意力维持时间
一般情况下,5~6岁的孩子注意力可维持约10~15分钟，随年龄增长,12岁以上可以维持超过30分钟；多动症患儿注意力持续时间比同龄孩子短，同时又表现为无意注意亢进，容易被周围的其他事情影响而分心。
2，活动与场合
活泼好动是孩子的特性，对新鲜事物充满好奇，但是单纯顽皮的孩子在一定的环境下可以自我控制或自我约束；多动症儿童即使在不合适的场合也很难安静下来，无视规则，而且过多的活动是盲目的，没有预定目的。
3，是否易冲动
多动症儿童易冲动，对不愉快的刺激，哪怕是一些小事都反应过度，做事不计后果，行为看起来像“明知故犯”，却屡教不改，可能出现攻击性行为。
4，社会交往、学习、家庭功能等方面损害
在社交方面，顽皮有时可以让孩子成为受欢迎的“孩子王”，但多动症孩子在情绪控制和社交上往往受到挫折，容易受到同学和同伴的孤立。
在学习方面，注意力不集中可能影响多动症孩子的学习成绩或学习能力，一些多动症孩子在低年级时成绩还不错，高年级时却明显吃力。
在家庭方面，多动症的症状是全天候、不分场合的，多动症孩子更容易与家长、手足发生矛盾，造成家庭氛围紧张。
小结
综上所述，如果家长发现孩子与同龄人相比过于活泼好动，出现明显与年龄不相符的注意缺陷和多动时，千万不要以为孩子只是顽皮、不爱学习，而是应该尽早寻求专业的医疗干预；另一方面，多动症的影响是各个方面的，家长也应重视来自儿童教师和学校的评价，遇到问题及时与教师沟通，尽可能全面了解孩子的情况和表现，以及时发现问题，帮助孩子得到更好的康复。