2018-03-30冯雪亮眼睛工作室

最近有一位家长跟我聊天说：
我家的女儿很听话很懂事，去年四年级暑假，想着孩子也辛苦一个学期了，平时上课，周末补习，再加上书法英语课的，想让孩子放松一下，也就没有过多的约束她。五年级开学以后，学校组织体检，结果被查处了200多度的近视，虽然度数不高，但全家人都特别紧张，为了孩子我们大人电视也看的少了。为此我每天在各种论坛上查资料，很多人都说没治了，尽力维持就不错了。忙前忙后忙碌了一个月我也开始慢慢接受这个事实了。

对于“近视到底是什么”您真的了解吗？
简单来说，你的眼睛为了看清某一或远或近的物体，控制晶状体的肌肉会收缩或者放松以达到物体的模样投射到视网膜上。近视就是由于眼球被拉长，光线进来之后，没有聚焦到视网膜上，而是聚焦到了稍微靠前点的地方。而远视则是焦点落在视网膜的后面，不能再视网膜上清晰成像，表现为看远看近均不清楚。需多中高度远视眼不仅视力低下，而且还伴随着斜视、弱视等现象。



近视眼并没有多可怕，但是在近视大规模流行的趋势下，带来的不止是戴眼镜时的不方便，特别是高度近视，年轻时感觉没什么大不了的，但是人到中年以后就容易诱发白内障和青光眼。

当被告知孩子已经近视的消息后，很多家长都接受不了这一事实。家长会找出生活中的种种迹象来证明孩子是可以看得清楚的，例如，孩子上课可以看见黑板上的字，或者家长接孩子的时候，隔着一条马路，孩子就可以准确的认出家长等等。

我们特意在网上找来了一组用来模拟近视看到的效果图，拍摄地点在上海迪士尼，锁定相机焦距，在相机镜头前添加球镜从而达到模拟效果（素材来源于网络）。







但近视并不等于盲，它仍旧有辨别物体大致存在位置以及外形颜色的能力，所以所谓的“看得见”只不过是近视眼的人会对熟悉的事物有自己独特的辨别方式（这就要归功于我们大脑的处理能力了），以至于能分辨。而“看得清”，则应该是视力达到1.0，才能称为之清晰，也就是正视眼或者屈光全矫后的眼成像落在视网膜上。


人体视觉是一个逐步发育、成熟、完善的过程。早在母亲怀孕第四周的时候胎儿的视觉就形成，在3至6个月的时候视网膜已有了很好的发育。幼儿已经能由近看远，再由远看近，对物体细微的部位也能看清楚，对于距离的判断也开始发展。5至9岁的时候，孩子正常的视力应为1.0.若无法达到正常视力，则须查出原因。若发现有弱视，则尚还有“补救”的机会。

但现在由于看手机，用电脑的频率太高太密等环境因素的影响，眼球正式化的过程在不断加速，孩子提前完成的正式化过程，六七岁完成了正视化，再往后呢，因为他的远视储备没有了，所以只有一条路就是变成近视。

保护孩子视力首先要阻断近视形成的环境，帮助孩子养成科学的良好的用眼习惯。现在家长们都知道了电子产品对眼睛及视力的伤害，在假期让孩子们少接触。很多家长在控制小朋友接触电子设备的同时，却忽略了日常学习时的用眼习惯，其中包括读写姿势，读写时间，读写灯光亮度等。


在进入近视之前有些孩子表现为一种调节痉挛，也就是我们常说的假性近视，这是进入真性近视之前的一种状态，只是这个孩子早晚会发展成为真性近视，维持现状是不太可能的。

临床表明得了真性近视之后，裸眼视力是不可能自动恢复的，所谓眼镜越戴越近视，戴了就摘不下来，并不是眼镜的过错，而是视力持续减退造成的。所以佩戴眼镜大可放心。