在儿童多动症的治疗中，行为矫正治疗是一种特殊的干预心理治疗中的一种，已经得到广泛运用，经循证医学研究显示与兴奋剂同属一线治疗。这一治疗过程，医生、家长、教师对儿童的家庭和学校环境进行一系列的改变，提供更有序的活动，使儿童能专心致志学习。在治疗之前必须了解病情和有关因素观察患儿的行为的主要问题，确定病情的基线，选定治疗靶行为，选用适合的行为矫正方法，增加期望行为减少不希望行为，为此需要家庭社会各方面的合作才能进行。

　　行为矫正治疗的俩类治疗：

　　1、正性强化法或称阳性强化性。该方法以操作性条件反射为依据，强调行为的改变是由行为后果所决定的，用于矫正不良行为，建立良好行为。正性强化法即每当儿童出现所期望的行为，或一种符合要求的良好行为之后，采取奖赏的方法，立即强化，以增强某一行为出现的频度。

　　方法：

　　（1）确认目标行为，了解该行为的基线水平。所设定的目标行为应该是儿童能客观控制，可以观察到的，且能够反复进行强化的。例如：确认儿童作业分心为目标行为，了解该儿童作业时间20分钟可以不分心为基线水平。

　　（2）制订行为矫正方案，每当目标行为出现时，应立即给予强化；例如：儿童做作业20分钟内不分心，立即给予儿童所喜欢的强化物，并使儿童知道强化的具体行为，懂得该行为的结果。

　　（3）选择有效的强化方式，包括：1社会性强化，如赞扬或鼓励；2活动性强化，如儿童所喜欢的游戏和活动；3物质性强化，如儿童的玩具、物品、食品或钱币等。

　　（4）当目标行为重复出现时，应逐渐延长时间，从原来的20分钟增加至25分钟，然后更长的时间，最终使儿童作业时间与上课的35分钟相匹配一致。

　　（5）强化目标行为的强化物就该行为出现的频度而有所改变；当目标行为多次出现后，强化应以社会性强化为主，如赞赏、表扬、鼓励，使目标行为保持下来。

　　2、暂时隔离法：这是每当儿童出现某种不良行为时，要及时将那个儿童暂时隔离在一个单独的地方，利用隔离的这一段时间，让儿童安静下来，让他懂得被隔离是因为自己的不良行为所造成的，并且需要改变这种不良行为。

　　方法：

　　（1）设定某一不能被家庭或教师所接受的行为是目标行为，例如：儿童多动症的攻击性行为（如打人）；

　　（2）当目标行为（打人）出现时，将儿童安置在一个隔离地方，如一个房的某一角落。

　　（3）当儿童不服从隔离时，需要告诉他必须遵守这个，不然就加倍延长隔离时间，并且要坚持执行这一规定。

　　（4）明确规定隔离的时间。年幼儿童每一岁隔离1分钟，如3岁可隔离3分钟，8岁以上儿童隔离可达30分钟，对于少年则可隔离1小时。如果隔离时间已到，儿童仍在大喊大叫，则需重新制定隔离时间，直到他安静下来为止。

　　（5）施行这种方法一定要让儿童知道只有改变了那种不良行为，他才会得到父母或老师取消防隔离，通过这样来强化，否则，当攻击行为再次出现时就要再次受到隔离。

　　（6）对发育迟缓或智力迟滞的儿童，应根据发育年龄规定隔离时间。