在心理学上有一种效应叫做 “罗森塔尔效应”。罗森塔尔效应是指对一个人传递积极的期望，就会使他进步得更快，发展得更好。反之，向一个人传递消极的期望则会使人自暴自弃，放弃努力。这一效应由美国心理学家罗森塔尔和L.雅各布森于1968年通过实验发现。1968年的一天，美国心理学家罗森塔尔和L.雅各布森来到一所小学，说要进行一项项实验。他们从一至六年级各选了3个班，对这18个班的学生进行了“未来发展趋势测验”。之后，罗森塔尔以赞许的口吻将一份“天才”名单交给了校长和相关老师，并叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。但其实这些名单上的学生是随便挑选出来的，并不是真的存在什么“天才”。8个月后，罗森塔尔和助手们对那18个班级的学生进行复试，结果奇迹出现了：凡是在名单上的学生，成绩都有较大的进步，且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。

        实验者认为，这些学生取得进步，并不是因为他们真的是天才，而是因为老师受到实验者的暗示，不仅对名单上的学生抱有更高期望，而且有意无意地通过态度、表情、体谅和给予更多提问、辅导、赞许等行为方式，将隐含的期望传递给这些学生，学生则给老师以积极的反馈；这种反馈又激起老师更大的教育热情，维持其原有期望，并对这些学生给予更多关照。如此循环往复，以致这些学生的智力、学业成绩以及社会行为朝着教师期望的方向靠拢，使期望成为现实。

        这个效应告诉我们，如果我们以失败者的眼光看待孩子，孩子就有更大的可能成为失败者，相反，如果我们以成功者的眼光看待孩子，孩子就更有可能成功。作为教师或者父母，或者任何养育者，如果我们期望自己的孩子、学生变得更优秀，那么就多夸夸他