年轻的妈妈轻轻拍着3岁孩子的手心，很生气的说，“你再不听话，就给你这些玩具都扔掉！”，孩子呜呜呜地哭。

7岁的孩子被拉到一个小房间里，“你在里面不要出来了，这么点作业写半天怎么就写不完！”

12岁的孩子，“今天晚饭没得吃了，在学校不知道干什么，考试考到倒数，不知道你怎么做到的！”

从古到今，从中到外，全世界的父母好像都非常善于使用威胁，恐吓，惩罚，来让孩子改掉坏习惯，养成好习惯。

并且，这种方法似乎不用学习，天然就会。

中过有古话， “不打不成器”，“棍棒底下出孝子”，

三字经：苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。人的善良禀性的保持，是因为教育。

中国古代有各种酷刑，凌迟，活埋，绞刑，等等，有些甚至沿用千年。

实际上，从人类行为的演化来看，惩罚正是建立合作的基础，它让人带着一定的成本去和他人建立合作，这使得人类可以在大规模群体中与非亲属成员进行合作。

我们生活在一个充满了惩罚与制约的世界。

当看到孩子又惹自己生气，情不自禁抡起手掌时，可否想过，这是认为对于孩子有帮助的一种方式，还是只是血液里流淌几千年的一种原始反应？

当孩子回家太晚，不让他吃晚饭，可否想过，这对孩子究竟有什么影响？

抑或，这些举动，只是缓解家长的挫败与无助感，实现一种虚幻的对孩子的控制感？

那么这些各种各样的惩罚用在孩子身上会有什么不同呢？

孩子缺乏完整的认知，不知道惩罚针对的是什么。

人有情感需求，在家庭关系中，惩罚发生时，首先体会到的情感是什么？“妈妈不爱我”“他都不愿意理解我的真实情况”“我觉得好委屈”“我恨爸爸”“凭什么这么对我，下次我要对抗到底”

体会到不爱之后，孩子就像一只缺乏保护的小猫，他出去之后，对于他的同伴关系，学习，又会有什么影响呢？或者，他会努力学习对抗。

当受到惩罚时，孩子的精力分散到了应对恐惧或者报复上，失去了对自己行为的反悔以及思考修正错误的机会。又或者，“反正我已经付出了代价，算是清掉了，就不用对过去的行为再思考。”

孩子开始变得恐惧，紧张，封闭，在父母面前更不愿意表达，关系进入恶性循环，人格的发展也受到影响。

有个女孩子，现在已经30岁了，好几年没有回过家。她说，每当回家看到她爸爸，就会想起小时候被他吊起来打的场景，感觉自己卑微到低贱，实在不想回想到那些情景。虽然他们是为了她好，但是感觉不到爱。家像是冰冷的地狱。她说，虽然我理智上理解他们，但是我没有办法摆脱我的情感，他们挥之不去地伴随我。

充满情绪的事件会带来更深更持久的记忆，更不容易抹去。这些在成长的过程中对孩子造成深远的影响。

很多家长说，我小时候我爸也打我骂我，我怎么就没事，现在小孩怎么说一下就不行了？

有家长说，我妈以前也没关心我，我们不是都这么长大过来了，现在小孩怎么说我不理解她，要死要活的？

其实时代在发生巨大的变化。

中国经历历史上2000多年的封建历史，加之东方文化整体思维的影响，个人的自我意识很弱。2000年之后，随着交通和通信技术的进步，全世界文化发生深度渗透影响，中国出现了群体性的个体意识的觉醒。这一代人面对权威的方式，势必更多的愤怒，反抗，或是回避，而不是顺从。

家庭的模式在发生变化，人员流动的增加，工作城市的变动，家庭成员的分离，家庭规模的缩小，大家庭的减少，许多变化减弱了家庭为孩子提供时间和资源的能力。

在物质越来越容易被满足的时代，孩子精神需求进一步增加，表达方式也更加直接。很多孩子说，“虽然爸爸妈妈在物质给了我最好的，但我真的希望他们理解我，这对我来说很重要”。

在这样的时代背景下，家长和孩子的沟通或许要使用一种民主的平等的方式，在家庭中建立一种新的合作关系。

如何使用这种新的沟通方式，建立合作关系，我们在后面的文章中再单独论述。